6月15日，2020年全国高教处长会暨高等学校教学指导委员会工作会议召开。

教育部高教司司长吴岩出席会议并作以《谋大局 应变局 开新局——落实落实再落实 提高提高再提高》为主题的主旨报告。

PPT全文如下：

会  议  现  场▼

@cqjzc022

因为评测的时候回按照方向进行第一次，然后再是总的一起评一次，所以建议还是先按方向设计。

光辉城市与西安建筑科技大学的合作从2018年开始。在产学合作协同育人项目、线下虚拟仿真研习社、公益活动等方面都进行了深度且长期的合作。

1、教学应用

王丁冉老师深度参与了在华南理工大学举办的第二期虚拟现实技术与教学研习社并产出丰富成果，制作了浐灞湿地公园虚拟教学资源，并在2019中国风景园林教育大会上进行了“辅助景观设计基础认知研究”的分享。

风景园林王丁然老师辅助景观设计基础认知研究（整个一年级）

该环节的设置旨在结合实际调研，帮助学生建立起西北典型湿地类型的基本认识。

借助虚拟现实技术，可以建立浐灞湿地公园多尺度空间模型，在节点上将虚拟模型与实景结合，借助全景相机获取的实景场景，帮助学生随时随地进入“虚拟湿地空间”调研，体会不同季相变化下，不同湿地空间的变化等特点。

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2、社团建设

在光辉城市的大力支持下，西安建筑科技大学成立了Digit-X | 数字营造学社， 探索数字建筑的无数可能。

3、双创基地

2019年，西安建筑大学建筑学院与光辉城市正式共建“创新创业”实践基地，共同探索校企合作人才培养模式，促进产、学、研全面合作，充分发挥学校与企业在人才培养过程中的职能作用，实现优势互补、资源共享，强化实践育人环节，提高人才培养质量。

接下来校企双方会对风景园林低年级进行景观设的基础认知课程改革，也希望更多的学校能和我们一起，实现紧密的校企合作，为泛建筑类教育添砖加瓦。

2020年的开端，一场突如其来的疫情让我们都措手不及，各行各业都在用自己的方式，为抗击疫情做出贡献。不管是冲在一线的医务工作者，是坚守岗位的防疫志愿者，是风雨无阻的快递员、外卖员们，还是努力为生产防疫物资不断工作的工人们……都让我们在这段难熬的时间里，感受到了奉献和温情。

在疫情期间，为响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，同时也希望利用自身的专业力量为防疫工作做出贡献，光辉城市联合七造教育迅速行动，先后推出了疫情期间Mars虚拟现实/虚拟仿真工具平台软件产品免费使用，线上教学平台免费提供，虚拟仿真实验教学项目免费共享等举措。

而当各高校开始分批次启动了线上授课，保证教学的线上有序开展的时候，我们也开始思考，如何能用我们的优势对“云教学”的开展提供辅助。

在与大量教师沟通过程中，我们发现，如何将泛建筑类专业教学设计课这类具有强实践性且需要大量线下调研的课程“搬”到线上进行授课成为了让相关专业老师们头疼的问题。于是，光辉城市联合七造教育，针对设计类课程，结合虚拟现实技术打造了一套完整的线上授课解决方案。为了能让这套解决方案给到更多老师以启发，我们特举行了虚拟现实技术网络课程教学研讨会。

三大亮点

让线上教学事半功倍

1.翻转式案例调研教学资源分享——即插即用，即刻呈现

我们清晰明了地展现了同学们如何利用虚拟仿真案例进行项目调研，同学们只需利用手机或者电脑便可主动探索案例场景，完成案例调研的学习内容，甚至可以收获到比实际案例调研更加深刻的认识和感触。

2.基于场景的线上场地调研分享——引导学生主动漫游学习

我们真实模拟了如何利用虚拟仿真场地进行线上调研。老师在线上设计课教学中可选用虚拟场地来代替真实场地，同学们同样可以利用手机或者电脑便可完成场地调研的学习任务。

3.基于场景的方案推敲与汇报分享——多人异地，提高沟通效率

我们模拟了师生如何利用Mars完成一次远程汇报及方案沟通的课堂情境，更有场景感的线上沟通让理解变得更轻松。

多次加场

吸引数百位专业教师参与

5期研讨会

10场座谈

135所高校参与

400余位教师加入

从2月21日第一场研讨会活动开展以来，越来越多的老师们都踊跃参与到了活动之中。

在活动过程中，老师们积极参与座谈研讨↓

在活动结束后，不少老师都给出了非常不错的反馈↓

免费共享

百个虚拟现实课件资源开放下载

为了让老师们能够简单便捷地将虚拟现实资源应用于线上教学，我们在活动结束后免费为各位老师提供了虚拟现实教学资源，包含场景化案例以及信息化场地。本次我们免费提供了13种不同类型，多达100个的虚拟现实教学资源，也欢迎各位老师下载~

感兴趣的老师们私信小七哦~

2015年，教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》，其中强调了“要大力开展职业能力培养虚拟仿真实训中心建设，从建设职业教育的资源建设方面主动适应数字化、网络化、智能化制造需要”，于是全国高职院校，很快掀起了虚拟仿真实训中心建设热潮，仅在2016年至2017年的两年时间内就建成了1287个虚拟仿真实训中心……

仿真实训 面临挑战

从2018年到2019年这一阶段，职业教育领域虚拟仿真实训中心的建设出现了明显的瓶颈，问题也得到了充分暴露，出现了以下六个不足：

1.实训条件不足：大量实训内容具有一定的危险性，且时间成本、物质成本、土建成本高企，无法通过真实项目实现，只能通过仿真实训；

2.专业企业不足：仿真实训领域中，缺少真正具备深厚行业背景的企业，无法为专业教学发展提供有效的技术支持、教学协助和建设服务；

3.技术实力不足：教师与学生难以做到跨界融合，难以把虚拟现实、人工智能、大数据等技术融入专业学习与实训，防战实训缺乏科技动力；

4.资源分享不足：专业教学缺乏统一的实训内容制作、分享工具平台，优质实训资源内容无法得到有效共享，导致实训资源分布严重不均；

5.配套服务不足：企业提供的技术服务流于表面，无法真正与专业需求结合，无法对课程策划、实训实践、教改科研等提供全方位支持；

6.产业接轨不足：教学受限于环境及配套服务，难以与一线产业需求实现全面接轨，学生缺少真实商业项目的实训实践，职场适应力不足；

而上述问题直接导致了，在2019年《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》的项目认定结果中，仅有46项虚拟仿真实训中心项目获得国家级认定，而同时被认定的国家级协同创新中心达到了480项，国家级“双师型”教师培养培训基地达到了440项，国家级生产性实训基地则达到了1164项。虚拟仿真实训中心不仅在后期建设数量上锐减，同时获得的国家级认定数量也寥寥可数。

新形势下的新机遇

疫情期间，线上教育资源的价值得到了充分凸显，此前教育部重点打造的在线开放课程项目和虚拟仿真实验教学项目在此阶段充分发挥了线上分享、低成本学习、高效率互动的优势，成为了疫情期间绝对的教学亮点。

而事实上，教育部早在2010年就已经开始了前瞻性布局，发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和配套的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，强调“以教育信息化带动教育现代化，是我国教育事业发展的战略选择”。

而此后的政策导向，则“由大到小”，从双一流高校建设到“六卓越一拔尖”学科建设，再到“双万计划”……高等教育的发展逐步聚焦在了课程建设上。最新的“双万计划”中，充分强调了课程本身的建设，强调以学生为中心，打造具备创新性、高阶性和挑战度“五大金课”。“虚拟仿真金课”则赫然在列。

而实际上，在本科领域中，“虚拟仿真金课”已经有了很长的建设历史，早在2017年就已经开始了全面建设，原本预期在2020年打造1000项“国家级虚拟仿真实验教学项目”，而双万计划的发布，让“国家级虚拟仿真实验教学项目”更名为“国家级虚拟仿真金课”，同时其规模也扩容至1500项。

2018年，国家级虚拟仿真实验教学项目正式开始平台化发展，推出了“国家虚拟仿真实验教学项目共享平台”，同时坚持规范化建设思路，并相继出台了各个学科的建设规范意见，最终取得了极大的成功……疫情期间，全国有2079门虚拟仿真实验课程在线对广大学生免费开放，虚拟仿真在本科教育中的贯彻实施力度达到了空前的高度。

职业教育领域的虚拟仿真建设思路

未来，职业教育同样将沿着本科的成功路径开足马力前行，《高等职业教育创新发展行动计划(2019-2021年）》仍将着重对虚拟仿真、生产性实训等一系列内容进行加码建设，同时上述内容亦将成为“双高”建设项目认定的重要成果。

而虚拟仿真在职业教育领域，则将由强调课程教学转变为加强技能实训，着重需要强化的是：

（一）数字化远程实训教学：在现场实习安排困难或危险性高的专业领域，开发替代性虚拟仿真实训系统；针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等，开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学；

（二）解决困难 创造条件：着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题，能实不虚，虚实结合，实时交互反馈，记录学生的过程反馈数据，给予较为客观的评价；

（三）体系建设 开放共享：形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验/实践教学体系；

（四）充分与技能实训结合：充分与工作岗位技能相结合，在提高知识点传导的同时，注重通过实训过程脚本的策划，打造能够真正与工作岗位技能相结合的实训课程内容，让学生在实训过程中获得技能的精进和提升。

光辉城市全面助力泛建筑仿真实训建设

光辉城市与七造教育，在2019年全面介入国家虚拟仿真金课建设，助力华中科技大学、天津大学、中国石油大学、南京理工大学、深圳大学、华侨大学、成都理工大学、安徽建筑大学、华北水利水电大学、安徽农业大学、西南民族大学、四川农业大学等多家院校，定制虚拟仿真实验教学项目（虚拟仿真金课），其中5项成功入围国家级项目公示。

2020年，光辉城市与七造教育总结过往项目经验，结合职业教育的需求特点，全面启动新型Web GL开发模式，为广大职业教育院校合作伙伴提供更加完善的仿真实训脚本内容联合策划以及更流畅、更细致、交互效果更出色的虚拟仿真实训项目定制开发服务，为泛建筑领域虚拟仿真实训项目建设提供完善的解决方案。

光辉城市与广州美术学院的合作从2017年已经开始。

作为已经建立了长期合作关系的院校，近两年校企双方在教改领域和科研领域等方面都进行了深度且长期的合作，也产出了部分高质量的合作成果。

新教改，我们在路上

为充分调动发挥学生主体性的学习方式，各高校都在不断尝试新工科、虚拟仿真实验室、金课建设等教改方式。怎样更好地在课堂上激发学生的讨论，提升学习效率和效果都是教学改革的主要目的。

利用Mars，广州美术学院产出了较为系统化的课程资源，并运用这些课程资源进行了VR课程的教学实验。在实验中，逐渐探索出了将虚拟仿真技术带入课堂的方式。

✔在建筑专业四年级的《环境工学》课程中，以“华南师范大学附属大学城小学校园文化提升”为题，探讨VR技术支持下的教学和实践相结合的方式方法，课程成果被华南师范大学附属大学城小学认可并采用。

✔在建筑专业三年级的《经济与社区》课程中，以“虚拟社区设计”为题，探讨基于VR技术的空间设计课程出题和表现的特别方法，课程成果在6月21日至27日在展厅进行了展览。

✔在建筑学本科课程《材料与营造》中，探讨基于VR技术的空间设计课程教学方法和教学模式，并举办了相关讲座和展览。

▲《材料与营造》学生作业

✔在《毕业创作》中引入了VR技术，用VR作为设计和展示的主要手段，并举办了有关讲座和展览。

✔在《工作室课程（虚拟建筑设计）》中详细讲授了“VR技术及其在空间设计教学中的运用”，并举办了有关讲座。

▲华南师范大学附属大学城小学校长在课程结课现场 

做科研，我们是认真的

通过实验室的建立以及教学实验的实践论证，也产出了大量的理论基础。在过去的一年中，围绕虚拟现实技术的教学应用，衍生了部分科研课题。

文章发表

✔2019年8月在《中国教育学刊》（CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊）发表《虚拟现实技术在教学实践中的应用效果分析”》。

✔2018 年2月在《智能城市》发表《虚拟现实技术在建筑设计课程教学上的应用》。

✔2017 年11月在《美术学报》（北大中文核心期刊）发表“VR建筑设计实验室建设方案”；

科研课题

✔2019年12月广东省教育厅普通高校特色创新类项目“华南美术教育主要基地及岭南画派活动历史空间的虚拟重现”。

✔2019年11月完成实践项目（横向课题）“梅州市中央苏区纪念园主题雕塑及周边环境虚拟呈现”。

▲项目截图

✔2019年3月“广州美术学院VR实验教学平台”获得教育部2018年产学合作协同育人项目立项。

✔2018年度国家虚拟仿真实验教学项目“VR技术在空间设计课程教学中的应用”获得广州美术学院和广东省立项通过。

✔2018年9月“VR虚拟现实技术在教学中的创新应用与研究 ”获得广东省教育厅质量工程项目（教学改革项目）立项。

✔2018年4月“虚拟现实技术在空间设计课程教学上的应用”广州美术学院科研项目立项。

在活动中，收获更多

2019年12月5日至15日，光辉城市联合广州美术学院建筑艺术设计学院、雕塑与公共艺术学院，成功举办“2019虚拟设计大赛总决赛、论坛暨虚拟设计大赛作品VR展广州首展”。广州美术学院党委书记谢昌晶、副院长蔡拥华等领导出席活动，邀请了中央美术学院建筑艺术学院副院长周宇舫教授、筑博设计执行副总裁/执行总建筑师冯果川先生、深港双年展执行策展人/2016红点奖得主王宽先生、光辉城市创始人及CEO宋晓宇先生等专家进行讲座。

2019年8月完成“广州美术学院大学城校区虚拟校园”，成果作为学校新生录取通知书的重要组成部分。在9月4日新生报到迎新现场，特设广美虚拟校园VR体验，从行政楼、教学区、生活区、运动场......直至走进美术馆观展，全方位高清完美展示校园风采，让新生们体验到艺术与科技融合的魅力。作为迎新活动的科技亮点和打卡点，学校党委书记谢昌晶，院长李劲堃，党委副书记穆林、黄启明，副院长蔡拥华等校领导来到现场体验、指导。

▲广州美术学院2019新生报到

▲扫二维码看校园全景图

2017.9.22

光辉城市CEO宋晓宇，“VR技术及其建筑设计教学中的应用”讲座。

2017.12.17

光辉城市VP杨庆江“VR技术的未来及其建筑设计中的应用”讲座。 

2017.12

协同华南农业大学、华南理工大学、仲恺农业工程学院组织了 “四校联合VR工作坊”。

2018.10.31

光辉城市殷宏科“带你走进未来的设计工具”讲座。

2018.12

组织“华南美术教育主要基地及岭南画派活动历史空间的虚拟重现”课题工作坊。

……

一次次的活动，都加深了校企间的联系。每一篇论文、每一次讲座，每一个项目，都能让校企双方收获颇丰。

我们希望有更多的学校能与我们一起，寻找泛建筑类教学的创新点，探求虚拟现实技术应用的多方场景！