1、效果图


2、选址阶段成果链接:

https://forum.sheencity.com/topic/726/xn038-我不是-我没有-别瞎说

3、对比图

对比一


对比二



对比三



对比四



对比五

对比六



4、动画:http://www.bilibili.com/video/...

5、设计说明

规划地块位于西南林业大学校区内,北临运动场,西临国际交流中心和宿舍楼。根据道路,将规划地块分为三个区,A区为教学区,B区为住宿区,C区为商业区。

存在的问题以及我们的故事:

问题一:娱乐、商业设施不够

故事:“吃饭”事件

      “去哪吃饭?去哪吃饭?我们今天去哪吃饭啊”(超兴奋脸)

      “去哪?你还想去哪,你还能去哪,当然食堂了。”(鄙夷嫌弃脸)

由于A、B、C三区内没有足够的美食,商业,我们每天都在教室、食堂之间游走,吃顿饭要不就很远,要不就食堂,没有更多的选择。

解决方案:在一食堂地下建购物广场、小吃街和影城。一食堂距离A教学区、B住宿区都比较近,把购物广场、小吃街和影城建在一食堂下面,人流量也大。在学校里的商业,既保证了学生的不用外出的安全问题,也一定量的保证了食品卫生安全,是一个多赢的计划。

 

问题二:教学区买东西距离远

故事:“呀,你又摔了”事件

那天的雨真大,比依萍跟她爸爸要钱那天还大,比慕容云海和楚雨荨分手那天还大。一只猪,一条狗加一个螺丝撑着伞一起去商店买笔(当然零食也必不可少的)。这不是要上课了嘛,快快快,小跑小跑,拿出你的马达。说时迟,那时快,一转头那只猪没了,低头一看,那只猪怎么会躺下了。就这样,画面定格在了一个人横躺在楼梯上,我的天,也太尴尬了吧,快把她拉起来走了。

解决方案:

(1)     在A教学区内设小超市;

(2)     把一教学区和超市的路线改直,并减少楼梯。

 

问题三:二教楼梯太窄、过于拥挤,还不通风

故事:“那些年,我们一起蹲过的楼道”

  早上10点的课,9点半的教室外就站了巨多的人。是什么让当代女大学生提前半小时到教室,是什么让当代女大学生一个个的蹲在楼道上等着进教室。是爱吗?是责任吗?不,是路太远,是人太多,是挤不上楼梯,两分钟的路程,硬是被我们走出了十分钟的架势。为了错过“楼梯高峰期”,每天提前出门成了我们不约而同的默契。

方案:扩宽楼道,加装电梯,在上下课高峰时期疏散人群提高通过率。

 

问题四:B区建筑老化

故事:“你别气,谁还不是个宝宝呢”

  在一个风和日丽的一天,在收拾好即将出门上课的时刻,狗子反手一个关门,门边的一片白墙顺势就掉下来了,我的天,这阵仗我可没见过,强势围观一波。“老狗,你别生气呀,有什么冲着我来,这墙可是无辜的呀,你别拿她出气”。你的洪荒之力可省着点用。啊哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈~~~~~~~~~~嗝

 解决方案:经现场观察,B区四栋医务室与学生公寓混合,一、二、三、六栋建筑破旧,因此除5栋外,其余几栋推翻重建。

 解决方案:经现场观察,B区四栋医务室与学生公寓混合,一、二、三、六栋建筑破旧,因此除5栋外,其余几栋推翻重建。

6、设计运营说明

教育是一个国家繁荣富强的基础,而大学也是培养国家栋梁的重要地方。大学校园的建设也就显得尤为重要。工欲善其事,必先利其器。大学校园满足大学生的学习生活的需求,更能让大学生心无旁骛的学习,研究。大学生基础设施的完善,是大学生背后坚实的力量。

 众所周知,教学,居住,商业是组成一个大学校园基本的设施。因此,我们基于西南林业大学原有的基础设施,发现问题,解决问题,将学生在学习生活中因为基础设施的不完善出现的问题而对西南林业大学的规划作出调整,在原有设施上进行改进,进而改善,解决学生们的问题,让同学更好,让学校更好。 

(一)  可实施性

(1)     由于我们现场勘查,对规划地块十分了解,提出的问题是目前存在并影响生活的问题,我们的方案很好的解决了这些问题,对改造校园环境有很积极的作用。

(2)     C区与A教学楼区、B住宿区相邻,人流量大,在一食堂的基础上建商业设施,可以保证十分巨大的人流。

(3)     改造A区大花坛,将原大花坛改建广场,不仅可观景,还可以用于集体活动,可实施性强。

(二)  虚拟性

(1)“将A区内二教学楼道扩宽,加装电梯。”此项措施在不改变二教结构的基础上加装电梯在现实生活中几乎不可能实现,但在虚拟空间下二教拥有了电梯,上下课都方便顺畅了很多。

(2)B区建筑虽然老化,但绿化环境优美,推翻重建整个B区显得比较困难,因此在虚拟环境下,我们既将B区的老化建筑进行重建,保留并优化了B区绿化环境,将B区变成了环境优美的现代化学生公寓。

(3)在一教前建设一个热气球中心,每天预约可以乘坐热气球遨游校园。

(4)C区一食堂顶层配备共享厨房,广大师生及校外人员可在一食堂顶层使用厨具和新鲜食材做自己心仪的食物,烹饪的食物还可进行售卖,学生们也有了进行勤工俭学的地方。共享在社会上的推广难度比较高,且目前亟待解决的问题还很多,维护难度也比较高,因此可实施性不高,但在虚拟环境中这些都将成为现实。在虚拟环境中,食堂的共享厨房可以成为校内外人员的烹饪圣地。