2015年,教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》,其中强调了“要大力开展职业能力培养虚拟仿真实训中心建设,从建设职业教育的资源建设方面主动适应数字化、网络化、智能化制造需要”,于是全国高职院校,很快掀起了虚拟仿真实训中心建设热潮,仅在2016年至2017年的两年时间内就建成了1287个虚拟仿真实训中心……

仿真实训 面临挑战

从2018年到2019年这一阶段,职业教育领域虚拟仿真实训中心的建设出现了明显的瓶颈,问题也得到了充分暴露,出现了以下六个不足:

1.实训条件不足:大量实训内容具有一定的危险性,且时间成本、物质成本、土建成本高企,无法通过真实项目实现,只能通过仿真实训;

2.专业企业不足:仿真实训领域中,缺少真正具备深厚行业背景的企业,无法为专业教学发展提供有效的技术支持、教学协助和建设服务;

3.技术实力不足:教师与学生难以做到跨界融合,难以把虚拟现实、人工智能、大数据等技术融入专业学习与实训,防战实训缺乏科技动力;

4.资源分享不足:专业教学缺乏统一的实训内容制作、分享工具平台,优质实训资源内容无法得到有效共享,导致实训资源分布严重不均;

5.配套服务不足:企业提供的技术服务流于表面,无法真正与专业需求结合,无法对课程策划、实训实践、教改科研等提供全方位支持;

6.产业接轨不足:教学受限于环境及配套服务,难以与一线产业需求实现全面接轨,学生缺少真实商业项目的实训实践,职场适应力不足;


而上述问题直接导致了,在2019年《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》的项目认定结果中,仅有46项虚拟仿真实训中心项目获得国家级认定,而同时被认定的国家级协同创新中心达到了480项,国家级“双师型”教师培养培训基地达到了440项,国家级生产性实训基地则达到了1164项。虚拟仿真实训中心不仅在后期建设数量上锐减,同时获得的国家级认定数量也寥寥可数。

新形势下的新机遇

疫情期间,线上教育资源的价值得到了充分凸显,此前教育部重点打造的在线开放课程项目和虚拟仿真实验教学项目在此阶段充分发挥了线上分享、低成本学习、高效率互动的优势,成为了疫情期间绝对的教学亮点。

而事实上,教育部早在2010年就已经开始了前瞻性布局,发布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和配套的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》,强调“以教育信息化带动教育现代化,是我国教育事业发展的战略选择”。


而此后的政策导向,则“由大到小”,从双一流高校建设到“六卓越一拔尖”学科建设,再到“双万计划”……高等教育的发展逐步聚焦在了课程建设上。最新的“双万计划”中,充分强调了课程本身的建设,强调以学生为中心,打造具备创新性、高阶性和挑战度“五大金课”。“虚拟仿真金课”则赫然在列。


而实际上,在本科领域中,“虚拟仿真金课”已经有了很长的建设历史,早在2017年就已经开始了全面建设,原本预期在2020年打造1000项“国家级虚拟仿真实验教学项目”,而双万计划的发布,让“国家级虚拟仿真实验教学项目”更名为“国家级虚拟仿真金课”,同时其规模也扩容至1500项。


2018年,国家级虚拟仿真实验教学项目正式开始平台化发展,推出了“国家虚拟仿真实验教学项目共享平台”,同时坚持规范化建设思路,并相继出台了各个学科的建设规范意见,最终取得了极大的成功……疫情期间,全国有2079门虚拟仿真实验课程在线对广大学生免费开放,虚拟仿真在本科教育中的贯彻实施力度达到了空前的高度。


职业教育领域的虚拟仿真建设思路

未来,职业教育同样将沿着本科的成功路径开足马力前行,《高等职业教育创新发展行动计划(2019-2021年)》仍将着重对虚拟仿真、生产性实训等一系列内容进行加码建设,同时上述内容亦将成为“双高”建设项目认定的重要成果。

而虚拟仿真在职业教育领域,则将由强调课程教学转变为加强技能实训,着重需要强化的是:

(一)数字化远程实训教学:在现场实习安排困难或危险性高的专业领域,开发替代性虚拟仿真实训系统;针对教学中难以理解的复杂结构复杂运动等,开发仿真教学软件。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学;

(二)解决困难 创造条件:着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难,涉及高危或极端环境,高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题,能实不虚,虚实结合,实时交互反馈,记录学生的过程反馈数据,给予较为客观的评价;

(三)体系建设 开放共享:形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验/实践教学体系;

(四)充分与技能实训结合:充分与工作岗位技能相结合,在提高知识点传导的同时,注重通过实训过程脚本的策划,打造能够真正与工作岗位技能相结合的实训课程内容,让学生在实训过程中获得技能的精进和提升。

光辉城市全面助力泛建筑仿真实训建设

光辉城市与七造教育,在2019年全面介入国家虚拟仿真金课建设,助力华中科技大学、天津大学、中国石油大学、南京理工大学、深圳大学、华侨大学、成都理工大学、安徽建筑大学、华北水利水电大学、安徽农业大学、西南民族大学、四川农业大学等多家院校,定制虚拟仿真实验教学项目(虚拟仿真金课),其中5项成功入围国家级项目公示。

2020年,光辉城市与七造教育总结过往项目经验,结合职业教育的需求特点,全面启动新型Web GL开发模式,为广大职业教育院校合作伙伴提供更加完善的仿真实训脚本内容联合策划以及更流畅、更细致、交互效果更出色的虚拟仿真实训项目定制开发服务,为泛建筑领域虚拟仿真实训项目建设提供完善的解决方案。